מהו מרחב?
כל מנהל שואל את עצמו איזה בית ספר אני רוצה להיות?
או מה אם יקרה בבית הספר שלי הילדים יקבלו כלים משמעותיים להתפתחות וצמיחה.
מרכז מרחב מפעיל מזה 9 שנים תוכניות מגוונות לשינוי מהותי של החוויה הבית ספרית.
מהתמודדות לצמיחה, מעמידה באתגרים לפיתוח חוסן.
התוכנית מושתתת על מבנים פדגוגיים ופסיכולוגיים שנמצאים בכל התוכניות.
בתוכנית מרחב אנו נלווה את בית הספר באופן הוליסטי על מנת ליצור
שינוי משמעותי בכל התחומים בבית הספר, שיחזק אותו כמקום מצמיח ובונה.
או מה אם יקרה בבית הספר שלי הילדים יקבלו כלים משמעותיים להתפתחות וצמיחה.
מרכז מרחב מפעיל מזה 9 שנים תוכניות מגוונות לשינוי מהותי של החוויה הבית ספרית.
מהתמודדות לצמיחה, מעמידה באתגרים לפיתוח חוסן.
התוכנית מושתתת על מבנים פדגוגיים ופסיכולוגיים שנמצאים בכל התוכניות.
בתוכנית מרחב אנו נלווה את בית הספר באופן הוליסטי על מנת ליצור
שינוי משמעותי בכל התחומים בבית הספר, שיחזק אותו כמקום מצמיח ובונה.
כמעט כל הילדים רוצים להיות חלק, להשתייך, להצליח. לא תמיד הם יודעים איך.
כשלא יודעים איך ויש כל הזמן התנגשויות לאט לאט נוצר פער שהופך לקרע. ילדים מתקשים ליצור התאמה לסביבה ב-7 תחומים מרכזיים: תקשורת בינאישית, הבנת מערכות, תנועה, תחושה, התארגנות, מקצב ומיקוד ריכוז. כדי לרכוש את מיומנות ההתאמה הזו חייבים להתאמן בסביבה בטוחה. סביבה שהם ירצו להיות בה, סביבה שיודעת שזה קשה להם ושיש לה כלים כדי להפוך את ה'אני לא בסדר' ל'איך אני יכול להשתנות מעכשיו'.
בתוכנית ילדים יוצאים לאורך השנה ל3 שעות כל שבוע לעבודה בחדר קשת. בחדר הם עובדים בקבוצה במלאכות שונות (תחום שהרבה פעמים הוא תחום חוזק שלהם), תוך למידת שפה של תקשורת, שליטה באימפולסיביות, תגובה מתאימה ועוד.
כשלא יודעים איך ויש כל הזמן התנגשויות לאט לאט נוצר פער שהופך לקרע. ילדים מתקשים ליצור התאמה לסביבה ב-7 תחומים מרכזיים: תקשורת בינאישית, הבנת מערכות, תנועה, תחושה, התארגנות, מקצב ומיקוד ריכוז. כדי לרכוש את מיומנות ההתאמה הזו חייבים להתאמן בסביבה בטוחה. סביבה שהם ירצו להיות בה, סביבה שיודעת שזה קשה להם ושיש לה כלים כדי להפוך את ה'אני לא בסדר' ל'איך אני יכול להשתנות מעכשיו'.
בתוכנית ילדים יוצאים לאורך השנה ל3 שעות כל שבוע לעבודה בחדר קשת. בחדר הם עובדים בקבוצה במלאכות שונות (תחום שהרבה פעמים הוא תחום חוזק שלהם), תוך למידת שפה של תקשורת, שליטה באימפולסיביות, תגובה מתאימה ועוד.
כל בית ספר מתמודד עם קשיי אקלים ומשמעת.
אם נתייחס לקשיים כרע הכרחי וכמצב קיים נצטרך כל הזמן לחפש פתרונות. במרכז מרחב אנחנו מתייחסים לקשיים כהזמנה למשימה העיקרית - לעזור לילד לקבל אחריות על עצמו ועל ההתנהגות שלו. כדי לפתח לילד כלי התמודדות צריך ליצור מגוון של כלים מתחומי הוויסות, המשמעת וההשתייכות.
בתוכנית אנו מפעילים חדר שבו ילדים שלא יכולים לשבת בחדר עושים עבודת תיקון ומלאכות לפי מקור הקושי. כאשר הפעלנו את החדר הצלחנו להוריד ב60 אחוז את כמות הילדים שיוצאים מהכיתות.
אם נתייחס לקשיים כרע הכרחי וכמצב קיים נצטרך כל הזמן לחפש פתרונות. במרכז מרחב אנחנו מתייחסים לקשיים כהזמנה למשימה העיקרית - לעזור לילד לקבל אחריות על עצמו ועל ההתנהגות שלו. כדי לפתח לילד כלי התמודדות צריך ליצור מגוון של כלים מתחומי הוויסות, המשמעת וההשתייכות.
בתוכנית אנו מפעילים חדר שבו ילדים שלא יכולים לשבת בחדר עושים עבודת תיקון ומלאכות לפי מקור הקושי. כאשר הפעלנו את החדר הצלחנו להוריד ב60 אחוז את כמות הילדים שיוצאים מהכיתות.
תכנית למידה ממוקדת יעדים דיפרנציאלית.
כולם רוצים למידה דיפרנציאלית. אבל הדרישות שזה מפיל על הצוות הופכים אותה ליותר ויותר מורכבת ולכן בסוף לא קורית. ואם היא לא קורית רמת היכולת בקריאה צונחת ואיתה ההתנהגות והביטחון העצמי של הילדים המתקשים. כדי להגיע ל15% הילדים ברמה הגבוהה בכיתה ול25% ברמה הנמוכה צריך תוכנית ייעודית.
בתוכנית תלמי"ד המורה מקבלת את חומרי התרגול ב4 רמות שונות. כחלק מהתוכנית הדרישה מילד היא ליכולת, למיומנות, לעצמאות תפקודית ולהגדלה של טווח הקשב כאשר כל שבוע עובדים על הגדלה של מיומנות אחת בלבד
כולם רוצים למידה דיפרנציאלית. אבל הדרישות שזה מפיל על הצוות הופכים אותה ליותר ויותר מורכבת ולכן בסוף לא קורית. ואם היא לא קורית רמת היכולת בקריאה צונחת ואיתה ההתנהגות והביטחון העצמי של הילדים המתקשים. כדי להגיע ל15% הילדים ברמה הגבוהה בכיתה ול25% ברמה הנמוכה צריך תוכנית ייעודית.
בתוכנית תלמי"ד המורה מקבלת את חומרי התרגול ב4 רמות שונות. כחלק מהתוכנית הדרישה מילד היא ליכולת, למיומנות, לעצמאות תפקודית ולהגדלה של טווח הקשב כאשר כל שבוע עובדים על הגדלה של מיומנות אחת בלבד
מפריד
סדנאות קשת בתוך בתי ספר לתקופה קצובה –
החל משישה מפגשים וכלה בשנים עשר מפגשים.
מדריכה מטעם מרכז מרחב תגיע ותלמד את הילדים מיומנויות טבע ומלאכה,
שפת ויסות עצמי ושליטה ומיומנויות חשיבה ותכנון.
החל משישה מפגשים וכלה בשנים עשר מפגשים.
מדריכה מטעם מרכז מרחב תגיע ותלמד את הילדים מיומנויות טבע ומלאכה,
שפת ויסות עצמי ושליטה ומיומנויות חשיבה ותכנון.
מפריד
כדי לאפשר למידת חוץ ולמידה מגוונת, מרכז מרחב מפעיל סדנאות מלאכות למורים
שמלמדות את המורים לעבוד במלאכות שכיף לעשות עם ילדים (וגם המורים נהנים).
סדנאות אפשריות:
ליקוט
נגרות
קליעת סלים
מקרמה
ליבוד
סריגה, אריגה ושזירה
הדלקת אש
עבודה בבוץ
הקשבה לטבע - התבוננות וחקר
גששות
