ילדים עם הפרעות קשב וריכוז מתקשים בתחומי התכנון והארגון.
המינוח המקצועי לקושי זה הוא 'קושי בתפקודים ניהוליים'.
הקשיים פוגעים בתפקודו של התלמיד ברמות שונות:
תלמידים שלא זוכרים מתי צריך להיכנס לשיעורים או לבצע מטלות שונות.
תלמידים שלא מביאים ציוד ולא זוכרים איפה הניחו את החפצים שלהם
תלמידים שלא מצליחים להעריך נכון כמה זמן ייקח להם להתכונן למבחן ולכן נכשלים.
תלמידים שלא מצליחים לארגן ולסכם חומר עיוני ולכן לא מצליחים לסיים עבודות.
המשימות שונות אולם התוצאה אחת- תלמידים מוכשרים, מקוריים ויצירתיים שלא מצליחים להגיע להישגים הלימודיים הנדרשים.
בעיות אלו ממשיכות פעמים רבות גם בבית- ילד שתמיד מאבד בגדים, חפצים, לעיתים נעליים.
כשהוא רוצה לבצע משימה סדר הפעולות שלו הוא מהסוף להתחלה ופרוייקטים רצינייים מפחידים אותו כל כך מפני שהוא פשוט לא יכול לסדר לעצמו מאיפה כדאי להתחיל.
הקושי לא נשאר שם ובמקרים רבים הוא גורר בעיות התנהגותיות, רגשיות וחברתיות.
התלמיד מתקדם יפה בעזרת שיעורי הוראה מתקנת, אבל במקביל נפתחים פערים בעוד ועוד תחומים. בשלב מסוים התלמיד מתייאש ומפסיק לנסות.
לעיתים, בכיתות הנמוכות ההורים מסייעים לתלמיד להתארגן וכך הוא מצליח להחזיק מעמד, אבל ברוב המקרים עם השנים המטלות הופכות מורכבות יותר, ההורים לא עומדים בעומס, מערכת התמיכה והניהול החיצונית קורסת ויחד איתה צונחים הישגיו הלימודיים של התלמיד.
התלמיד חייב ללמוד להפעיל מערכת ניהול עצמית
.
קשיי ארגון מחייבים ליצור כל הזמן תבניות והפרדות. אם נרצה בבת אחת להחזיק עשרים דברים בכל יד הרוב בוודאי יפול לנו.
כדי ליצור יכולת להחזיק משימות כה רבות אנו נדרשים למספר יכולות:
- הכרת מבנה עבודה- התחלה, אמצע, סוף. יוזמה, תכנון, ביצוע, סידור.
- הכרת העצמי- טווח יכולות, טווח זמן, מצבי ודרכי יעילות של עצמי. באלו תחומים אני חזק ובמה עדיף להיעזר.
- הירארכיה של סדרי עדיפויות. מה הכי חשוב עכשיו, ומה מחר.
- פיתרון בעיות.