כיסא, שולחן, מחברת.
יש ילדים שמסתדרים היטב בסביבה הזו.
אבל לא כולם.
בעיות קשב וריכוז מופיעות בכיתה, אך גם מחוצה לה, ובכל תחומי החיים: בבית, בעבודה ובזוגיות. הן מופיעות בהיבטים רבים ומשתנים: בקשרים בין אישיים, בהתארגנות, בתנועה, בהתמודדות עם מסגרות ועוד.
באופן מפתיע, למרות הקצאת משאבים גדלה והולכת, למרות חוק דורנר, למרות סייעים בכיתות, למרות מורות שילוב, למרות הטיפול התרופתי לסוגיו קיימת מגמה מתגברת של הפניית ילדים עם בעיות קשב וריכוז שאינם מסתדרים בחינוך הרגיל, לחינוך המיוחד. משהו בקונספט הזה של ילדים עם ADHD והחינוך הרגיל לא עובד.
אנחנו מבינים שחלק מהדברים צריכים להשתנות.
מטרת מרכז מרחב הוא לתת כלים למערכת- מחנכים, הורים, ילדים- על מנת לאפשר התמודדות עם בעיות וויסות, קשב וריכוז בתוך המערכת.
להערכתנו, הקשיים היום מגיעים מארבעה תחומים עיקריים:
תחום הלמידה, תחום התפקוד– ביצוע יעיל של מטלות
תחום ההתנהגות, ותחום היחסים החברתיים וכפועל יוצא- קשיים בתחום הרגשי.
המרכז שם לעצמו למטרה להוות בית לעבודה מותאמת לילדים אלו. נכתבו תוכניות עבודה מותאמות בתחום הקריאה, הלמידה והתפקוד על מנת לאפשר עבודה בתוך בתי הספר שמעוניינים בכך.
בנוסף, כדי לתמוך בשילוב ילדים אלו בחינוך הרגיל- יצרנו 'מרחב משלב': סביבה שמאפשרת לו לעבוד בשותפות מלאה, תוך קבלת אחריות על עצמו. הילד לומד את עצמו, את המשאבים הטבעיים העומדים לרשותו, ולומד דרכים שמסייעות לו להתמודד וליצור מציאות שטובה לו.
בשנים האחרונות פועלת תכנית המרחב בעין יעל שבירושלים, בבית ספר אח"י שבתקוע, וב'סדנת שילוב' בגבעות. התוכנית זוכה להערכה רבה מצד ההורים והמורים, ומשתתפים בה כ-200 ילדים.
צוות תכנית מרכז מרחב
נעה מנדלבאום- מנהלת סדנת שילוב, יוצרת התוכנית.
דוידי אורי – פסיכולוג. מנהל המרחב בתקוע ומדריך במרחב בעין יעל .
ליאורה סבן- מטפלת בתנועה, מנהלת המרחב בעין יעל.